苏素《微观经济学》学习指南

微观经济学是高等学校经济管理类专业的必修专业基础课程，并且逐渐成为许多学校非经济管理类专业的通识课程。国内外有很多针对本科阶段的微观经济学教材，有入门性质的初级微观经济学教材，也有中级微观经济学教材。初级微观经济学主要强调经济学理念，基于大量经济现象、经济实例分析，采用简单的图像模型、较少的数学模型进行讲解；中级微观经济学则较多采用数学语言和数理模型进行介绍。

本书结合初级与中级微观经济学的编写长处，结合作者多年的教学实践编著而成。和现有的教材相比，本书具有以下特色：

（1）以经济活动主体分析和经济运行市场分析为框架，以微观经济活动和微观经济主体均衡分析为核心内容，侧重于市场经济运行机制研究、实证经济分析、局部均衡分析、完全信息分析，同时兼顾政府经济行为分析、一般均衡分析、规范经济和不完全信息分析。

（2）将数理分析和经济活动分析相结合，强调经济学的思想理念与分析方法。在理论框架、数理模型上保持数理分析的完整性，推导分析过程简明清晰，特别注重数理分析的经济意义。少数较为复杂的模型推导采用附录形式，保持经济学内容的连贯性和教材思路的清晰度。注重经济理论的实际应用，在重要的经济思想、经济规律、经济模型后引入经济活动的分析研究，加深读者对理论的理解程度和提高读者应用理论分析现实经济问题的能力。

（3）编写构思注重启发性、趣味性和学习性。每章开篇以实例方式引出本章主题，在重要的模型、结论和思想处，有实例加以阐释；文中加入了较多的例题以便读者能进一步理解。每章后面有习题，题型包括选择、判断、简答、计算、分析思考；书中专业词汇有英文对照。这些安排将极大地帮助学生对经济学概念、方法、理论和思想的学习、理解与掌握。

全书共分为十章，内容安排适于循序渐进的思路展开。首先是完全信息、私人品市场实证经济分析；然后是规范经济分析、外部性与公共品分析，以及不完全信息分析。具体章节安排是：第一章，概论；第二章，供求理论；第三章，消费理论；第四章，生产理论；第五章，成本函数；第六章，市场结构理论；第七章，要素市场分析；第八章，一般均衡与福利经济理论；第九章，外部性与公共物品；第十章，信息不完全的市场竞争。

本书可作为高等学校经济管理类专业本科生教材，也可作为研究生入学考试参考用书，还可供有兴趣学习经济学、且具有一定微积分知识基础的读者学习使用。

苏素，博士、硕士生导师。1985年本科毕业于重庆建筑工程学院建筑管理工程专业，获工学学士学位；1988.1硕士研究生毕业于重庆建筑工程学院建筑经济与管理专业，获工学硕士学位，同时分配到重庆大学管理工程系（现经济与工商管理学院）工作至今。1998年被评聘为副教授。2000.12博士研究生毕业于重庆大学技术经济及管理专业，获管理学博士学位。博士学位论文《产品定价的理论与方法研究》

 1  学生评价

苏老师上课非常认真，吐字清晰，外地学生听课不会觉得吃力。老师知识渊博，上课的时候总能旁征博引，上课的进度适合学生们，让学生不会觉得吃力，而且也能让学生们学到在规定的时间内能学到的知识。苏素老师备课也非常的认真，PPT的内容很仔细，讲课很仔细，突出重点，清晰明了的讲解每一个知识点，对于学生们来说，能从苏素老师的身上学到很多知识，上课的时候，能结合生活实际，让学生们听起来不吃力。课后，对待学生也很随和，平易近人，平等、宽容地对待学生，认真地批改作业，是一位好老师。

 2  事迹介绍

苏素老师出生于1965年1月，博士学历。重庆大学经济与工商管理学院副教授、博士、硕士生导师。1985年本科毕业于重庆建筑工程学院建筑管理工程专业，获工学学士学位，1988年1月，研士研究生毕业于重庆建筑工程学院建筑经济与管理专业，获工学硕士学位，同时分配到重庆大学经管工程系（现经济与工商管理学院）工作至今。1998年被评聘为副教授。2000年12月博士研究生毕业于重庆大学技术经济与管理专业，获管理学博士学位。自1988年至今，一直担任微观经济学的老师。在26年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得可喜的成绩。 

一、热爱教学、教书育人

忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。自1988年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，对待学生的作业认真负责，为了学生能接收到更多的知识，认真地备课，希望在有限的课堂的时间内，让学生获得更多的知识，在课堂上与学生互动，让自己的课堂丰富起来，在学生有困难的时候及时的帮助学生。在教学的过程中，为了能让学生更好地学习微观经济方面的知识，苏素老师在学生发给她的邮件时及时的回复学生，不希望让学生等着着急。苏素老师对待学生一视同仁，能宽容、友好地对待学生，面对学生提出的问题，能耐心的一一解答，从来不会觉得麻烦，让学生更好地了解知识点，把自己不懂的地方弄懂，同时在学生比赛的时候，能够帮助学生在比赛的时候拿到优异的成绩。平时无论是在课堂上，还是课下闲余时间，面对同学的疑惑，苏素老师都能够耐心地解答，并且会引导性地给学生讲解一系列的相关知识点，让学生形成知识通路，不会是只掌握部分知识，她从来不会因为学生的提问影响他的闲暇时间而有任何不悦或者敷衍，相反，她会很乐意帮学生答疑解惑。作为一名大学教授，苏素老师很谦虚，她经常和学生讨论学术问题或者听取学生的一些新奇的想法理论，她不会一口反对学生的想法，而是与他们进行激烈的讨论，如果觉得学生的想法很好，她会很支持学生并鼓励他们继续努力，多思考。因此，苏素老师教过的学生都很喜欢她，不仅因为她是一位好老师，更是因为她是一位很好的长辈、朋友。苏素老师认为为人师表，最重要的就是让学生能学到知识。她能帮助学生学到知识，让她觉得很高兴、很快乐。

二、业务精湛、成绩显著

苏素老师自教学以来，努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法。长期从事经济学、技术经济与项目管理、产业组织理论的教学和研究工作中，不断地总结，渐渐地有了自己的体系，有了自己独特的教学方法。在教学上，苏素老师对于市场上关于微观经济学和宏观经济学的资料书和教科书的出现，发现这些教科书多如牛毛，有的教科书讲到的知识点这本教科书没有讲到，这本书讲到的知识点那本书没有讲到，面对这样的情况，苏素老师为了让学生能更好地掌握这两门经济学，自己研究，最后有了专门为本科生开设的《微观经济学》、《宏观经济学》。在教学上，不仅仅只有这两门书，还有为本科生开设的《技术经济学》、《可行性研究与项目评估》；为研究生开设的《产业组织理论》、《公共经济学》、《技术经济评价的理论与方法》；为MBA开设的《管理经济学》；为工程硕士开设的《工程经济学》。这些都是苏素老师自我专研，专门为相应阶段的学生而开设的，这是老师多年教育的心血。作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务、虚心向同行请教；及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。 同学们都认为徐老师既是值得尊敬和信任的师长、又是亲密的好朋友。因 此同学们总是喜欢上她的课，很多学生都会慕名去听苏素老师的课。苏素老师主持部省级项目2项，主持横向项目及其他纵向项目4项；作为主研究人参加国家级纵向课题、部省级纵向课题及横向课题多项。在CSSCI等刊物发表论文数十篇。在价格理论、产业组织理论、宏观经济分析、技术经济评价决策与项目管理等方面形成了稳定的研究方向。这么多年来，苏素老师发表的多篇学术论文，参加的多个科研项目，都为自己所在领域提供了更多更有价值的理论知识。

三、克服困难、忠于职守

多年来，作为一名深受学生喜爱的教师，既担任任课老师，又担任副系主任，工作量很大，特别是为了研究项目时，总是不能好好地休息和照顾自己，同时还要关心着学生的学业，为了不耽误学生的课程，只能让自己的休息时间变短。但徐老师都能不计个人得失、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，正确处理和安排好教学与项目之间的矛盾，基本上放弃了所有与教学、项目无关的业余活动，一心扑在自己的工作上。能面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、同事、领导的认可。沉重的教学任务和项目没有让苏素老是觉得繁重，反而乐在其中，觉得这样让自己忙里是很好的，能够让自己学到更多的知识，能让自己的思维没有禁锢在自己的思想上，能让自己接受更多新鲜的观点，让自己的观点和别人的观点发生碰撞，让自己在知识的海洋中徜徉，苏素老师认为，自己学到更多的知识，就能让自己的学生学到更多的知识，能让学生接触到更多的新鲜的知识，丰富学生的学识。苏素也总是认为荣誉是大家的，作为一名教师，最重要的就是让学生们有所收获，能够得到学生们的认可。 

四、用心做事、以诚待人

无论是在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的教师们总是将“难啃的骨头”交给她，教师中间有难以开展的工作也交给她。年轻的教师们都愿意与这位教师讨论工作和谈心，苏素老师也总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说。她也总是耐心地倾听，对她们进行谈心、开导，力所能及帮助她们解决困难，从而得到了绝大多数教职工们的一致认可。对待学生的时候也很温和，当学生有问题、有困难需要苏素老师解决时，苏素老师总能很热心地帮助学生。对待同事真诚，对待学生也是，苏素老师总是很温柔地对待学生，在老师的心目中学生就像是自己的孩子一样，看着学生们能学到知识，收获更多的时候，心里总是甜甜的。

作为一名教师，苏素老师在教学方面的成果是有目共睹的，在育人方面，她总是鼓励学生拥有梦想，并且去追求它，为它不懈努力，不懈奋斗。在苏素老师的身上，总能找到一种向上的精神，找到一种隐于市的随和。知识渊博，但却不卖弄，总能谦逊有礼的对待他人，对待晚辈更是悉心教导，诲人不倦。她在三尺讲台上奉献自己的青春年华，在一方书卷上镌刻自己毕生的才华。现在，她的学生桃李满天下，名气也渐渐提高，但是却依旧坚持在讲台上，希望能让更多的学生学到她的知识与方法。在苏素老师的身上总能看到温和的阳光，苏素老师的学生每每谈到苏素老师，大家都会不约而同的说出一个“好”字，这是学生对老师的评价，是学生对老师的爱戴。正因为从老师的身上不仅仅学到的是知识、思维和方法，还从老师的身上看到了作为一名教师，应该有的道德和精神。正是因为这些原因，才让学生们对待老师如此的爱戴，同事们对待苏素老师如此的尊重。我们从老师身上学到的不仅仅只是书本上的知识，还有一种精神，作为老师该有的精神，也让学生们懂得了在今后的道路上要敬岗爱业。

特别说明：本页面内容及图片来源于网络，如对本内容有任何异议，请与我们联系，我们会在第一时间为您处理！